Unipus人工智能再升级:赋能教育 精准评价 因材施教

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2019-09-11

  今天,公司对园区各企业开放使用的实验动物平台将迎来新的“共享伙伴”;与此同时,马扬光也来到他就职的公共平台服务中心,向园区一家意向入驻企业介绍小镇研发实验室和中试车间。

  但这个层级存在于公文写作者的心里,并没有一个专门的委员会评审认定。以我写文看文的经历和感受,我心中的公文写作可以分为以下四个层级。

  中国普惠金融研究院研究总监莫秀根对记者表示,适当放松对杠杆率限制,有利于小额贷款公司增强其商业可持续性,扩大在普惠金融发展中的作用。而且,如果杠杆率的限制妨碍小额贷款公司的生存和发展,反而逼迫小额贷款公司采用其他手段进行融资,增加资本风险。他建议,在放松限制的基础上,可以根据监测结果,采用分类灵活监管措施。

    据中国之声《新闻纵横》报道,2019年新春佳节来临之际,为使广大消费者放心消费,欢度新春,中国消费者协会结合节日特点,作出了一系列消费提示,今天一起来看看保健品销售市场的陷阱。

  不同性质、宗旨和历史使命的政党有着不同的政治文化,不同的政治文化又反映和影响政党的前途命运。中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

  在回答中央广播电视总台记者关于专利代理质量相关问题时,贺化指出,实施专利质量提升工程是国家知识产权局的一项重要工作。专利代理是创新成果转化为专利权的重要环节。

  文明交流互鉴不应该以独尊某一种文明或者贬损某一种文明为前提。推动文明交流互鉴,可以丰富人类文明的色彩,让各国人民享受更富内涵的精神生活、开创更有选择的未来。  ※文明是平等的,人类文明因平等才有交流互鉴的前提。  各种人类文明都各有千秋,没有高低、优劣之分。要了解各种文明的真谛,必须秉持平等、谦虚的态度。

“数”赋“新能”:U校园大数据反哺外语教学2017年9月“U校园智慧教学云平台”(简称“U校园”)正式上线,顺应“智能+教育”浪潮而生的U校园综合运用信息技术解决教学实际问题,目前已覆盖750余所院校,拥有200余万师生用户,学习数据超过1200万小时,积累10亿条数据……这些海量教学数据在实际教学中有什么价值?又将如何助力高等外语教育踏入更深的智慧领域?来自北京外研在线数字科技有限公司的首席内容官徐一洁详细剖析了大数据价值,呈现了“数字力量”赋能下的外语教学新图景。 “Unipus与北京师范大学教育技术团队合作的学习分析项目,基于学习建模发展人工智能,取得了阶段性成果。 ”徐一洁女士介绍说,“现已能在以下三个方面帮助院校进行学情监测和教学干预,从而提升教学的精准度和个性化。

”首先,基于U校园学习数据建立的学习者模型刻画学习者特征并进行学习分析,根据教学活动不同参与对象——管理者、教师、学生——的需求提供可视化学情报告,分析能力差异与学习差异背后的原因,使学生更了解自己、教师更客观精准评价学生、管理者更科学管理教与学,从而实现教学有的放矢,提升教学质量;其次,U校园学习分析模型还能帮助院校基于学生的日常学习,预测大规模水平考试成绩,从而帮助院校有针对性地开展备考辅导和教学;最后,对不同学校教学大数据的收集,还能总结出不同学校对不同类型学生进行教学的有效方法和模式,方便其他院校联系自身实际,有针对性地选择适合自己的、且已经过他人验证的行之有效的教学方式,切实提高教学效果。 目前,U校园同时作为中国高校外语慕课平台UMOOCs的SPOC平台使用,并通过自建课功能,使学习分析智能成果延伸到教材配套课程之外更广阔的空间。 从去年的数据收集到今年的大数据应用于模型优化,再到明年规划中的成熟模型应用,U校园一直在进步与发展。 这过程离不开大家的参与,是外语教育的学生、教师、管理者和研究者共同孕育了学习分析模型的人工智能。

“智”予“新途”:Utalk平台助力听说教学智慧升级“能力培养”一直是大学英语教学的痛点,有鉴于此,Utalk视听实训智慧学习平台(以下简称“Utalk”)专为应对院校听说教学实际需求设计,丰富立体的学练资源、互动有趣的听说练习、科学高效的评测体系是Utalk的“智慧法宝”。

活动现场,来自北京工商大学的刘老师在主持人指引下体验了Utalk口语配音题,他认为其提供的口语训练详细报告、支持分享和排名等功能在实际教学中很实用,同时也符合现代学生的学习习惯和兴趣。 杭州师范大学外国语学院副院长李颖教授也与大家分享了利用Utalk开展视听教学的实践。

上学期,外国语学院针对院校视听教学需求引进了Utalk,并在大外部、英语专业、翻译专业和学科竞赛团队的教学实践中投入了使用。

李颖认为,Utalk设计科学,优质视听内容输入、跟读模仿、半开放口语输出、到开放话题输出,为学生学习提供了脚手架。

题型设计兼具趣味性和实用性,音频配音、角色扮演等很能调动学生学习积极性;口语练习可练可测,方便学生随时正音纠错;综合口语能力训练着眼高层次能力提升,有效拓展学生思维。 “我一直鼓励老师们在更多班级使用Utalk开展教学,因为随着教学开展的全面深入,数据也会逐渐增加,这就方便老师们根据这些数据开展研究。

”李颖认为,老师们在培养学生的同时还能发展自身职业化,有利促进教研一体。

“创”书“新效”:“双核”iWrite携手iCorrect,“人工+智能”提升评阅力全新升级的“双核”引擎iWrite英语写作教学与评阅系统(以下简称“iWrite”)也在活动上亮相,来自北京航空航天大学的梁茂成教授为在场嘉宾揭开了“双核”引擎的神秘面纱。

“所谓‘双核’引擎,第一个是基于语法规则的简约模型,第二个是基于深度学习的统计模型。 ”梁茂成教授介绍道:“两个引擎互相融合,实现优势互补,提升了写作评阅效率。 ”活动现场,梁茂成通过理论与案例相结合的方式,对“双核”引擎工作原理进行了深入浅出的剖析:基于语法规则的简约模型借助链语法、线性及树形模板,为iWrite引擎设计错误识别规则,实现精准纠错,细致反馈;而基于深度学习的统计模型则充分利用大数据资源,采用国际学界最为前沿的深度学习技术,在保持高纠错正确率的前提下,实现错误召回率的大幅提升。 梁茂成特别提到“基于RNN和注意力机制的神经机器翻译模型”,指出它不仅能精确定位错误,同时可针对一些出现中国英语学习者典型错误的句子,提供整句修改建议,“让学生不仅知道错在哪里,而且知道什么才是正确表述”。 最后,梁茂成还介绍了iCorrect爱纠错。

这款小程序旨在通过收集中国大学生英语写作错误标注语料,反哺机器学习。 “有多少人工,就有多少智能。 没有人工,就没有智能。

”梁教授在最后号召包括现场嘉宾在内的高校外语教学者共同加入iCorrect纠错行列,汇聚“人工”成就“智能”,推动外语写作教学人工智能不断学习、升级,最终提高写作教学质量。